Книги делают нас лучше

Ученые давно выяснили, как сохранить ясность ума на протяжении всей жизни: нужно постоянно развивать свой мозг. Один из лучших способов делать это — регулярно и вдумчиво читать. Сегодня люди слишком заняты и все реже находят время для чтения. Ведь намного проще отдыхать, взяв в руки пульт от телевизора или открыв ноутбук, погрузившись в виртуальную реальность компьютерных игр. Однако у людей читающих выше шанс построить успешную карьеру, лучшие отношения в семье, они выглядят моложе и дольше живут. При работе с книгой развиваются аналитические способности, которые тесно связаны с процессами познания, усвоения и накопления знаний.

Важное значение имеет и то, как читается текст книги: осознанно, быстро или медленно. Сами школьники отмечают, что те, кто лучше читают, лучше отвечают и учатся, свободнее общаются со сверстниками, быстрее находят общий язык с взрослыми. «Люди, которые читают книги, всегда будут управлять людьми, которые смотрят телевизор» (Фелиция Жанлис, французская писательница).

В нашей школе стало доброй традицией каждый вторник проводить Час чтения. Дети читают вслух по очереди художественное произведение. Чтение вслух имеет ряд преимуществ перед чтением про себя. Во время чтения вслух человек намного больше сконцентрирован на материале и не отвлекается на посторонние раздражители, лучше усваивает материал и запоминает сюжетные тонкости произведения. Более того, прочитанное вслух обрабатывается мозгом трижды. Во-первых, он обращает внимание на визуальную информацию, во-вторых, ему надо справиться с аудиальным потоком данных и, в-третьих, в расчет берется так называемая «мышечная» информация на основе движений губ и языка.

Именно благодаря такому способу получения информации появляется намного больше шансов запомнить и усвоить прочитанное, ведь в это время задействованы сразу три зоны мозга — зрительная, слуховая и двигательная кора.

При чтении про себя, человек двигается по материалу с большей, чем при чтении вслух, скоростью. Именно поэтому многие непонятные слова и выражения нередко игнорируются.
Однако при чтении вслух попадаются на глаза непонятные слова, возникает потребность выяснить их значение и понять.

Среди учащихся школы был проведен конкурс по технике чтения. Критерии оценивания:

• навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя) — ребенок должен не просто читать, но и понимать прочитанное;
• способ чтения — слоговое чтение слов или чтение слова целиком, плавно,
• выразительность чтения — правильная постановка ударений, соблюдение при чтении пауз и интонаций;
• скорость чтения — количество знаков, прочитанных за определенный промежуток времени (рассчитывается в знаках в минуту);
• ошибки чтения — ошибки чтения слов и запинки.

Победителями конкурса стали:

Молоканов Ростислав — 49 слов (класс предшкольной подготовки)
Никитин Иван — 64 слова (1А класс)
Котенко Кирилл — 63 слова (1Б)
Козлова Анна — 147 слов (2А)
Зенченко Карина — 118 слов (2Б)
Зологин Иван — 118 слов (2Б)
Залевская Елизавета — 185 слов (3А)
Курденков Матвей — 170 слов (3Б)
Марченко Александр — 170 слов (3Б)
Басова Мария — 175 слов (4)
Голосай Георгий — 153 слова (5)
Аллахярова Фелис — 220 слов (6)
Калинина Александра — 145 слов (7)
Кучер Глеб — 190 слов (8 класс)

Все победители получили грамоты и книги в подарок.